幼儿园中班《站稳的乒乓球》科学活动教案

网上有关“幼儿园中班《站稳的乒乓球》科学活动教案 ”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班《站稳的乒乓球》科学活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁 。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园中班《站稳的乒乓球》科学活动教案，仅供参考
，欢迎大家阅读
。

　 中班科学：

　站稳的乒乓球

　 活动目标：

　1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法 。

　3.能积极动脑筋想办法 ，解决问题。

　4.发展幼儿的观察力、想象力
。

　5.培养幼儿动手操作能力
，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　 活动准备：

　物质材料准备：

　1 、人手一个乒乓球和几张纸 。

　2
、各种瓶盖、纸杯纸盒 、橡皮泥等
。

　 知识经验准备：

　幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

　 活动过程：

　一、游戏导入 ，发现现象 。

　1.幼儿自由玩球
。(导入师：小朋友
，你们看，老师给你们准备了什么？)

　2．幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的.现象。

　二
、提出问题 ，幼儿设想 。

　1．提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望
，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的 ，可是材料只有一张纸
，小朋友们能帮助它实现这个愿望吗？

　2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法
。

　三、动手尝试，实践想法。

　1.幼儿每人一张纸 ，尝试用纸帮助小球站稳.

　2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法 。

　四 、交流
。

　1.引导幼儿相互交流自己的做法.

　2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

　五
、再次分组活动：探索其他材料让小球站稳的方法。

　1.过渡：小朋友们帮助小球实现了它的愿望，它真高兴
，想再请你们帮助它一次，你们愿意吗？

　2.师提出问题：用老师给你们准备的这些材料再让小球站稳来 ，行吗？你们试一试吧 。

　3.幼儿分组尝试。

　六、结束：我们到班上再去玩一玩吧
，帮助老师把东西收一收吧
。

　 教学反思：

　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验 ，一次科学活动的结束
，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能 ，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人
，所以我们老师要尽其所有 、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看
、用耳听、用嘴说 、用脑思考 ，全身心地积极地投入到探究中去
，给幼儿自由展现的空间 。让幼儿在游戏中
、快乐中获得知识，学得经验
。

幼儿园大班教案

作为一名无私奉献的老师 ，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园大班教案《玩乒乓球》，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友 。

活动目标：

1、利用已有的生活经验
，尝试用多种方法玩乒乓球
。

2 、激发探索欲望，并能用语言表达。

3
、了解主要症状 ，懂得预防和治疗的自我保护意识 。

4、积极的参与活动
，大胆的说出自己的`想法
。

活动准备：

1 、人手一个乒乓球。

2、操作材料：小棒
、属片罐、可乐瓶 、绳(小尾巴)
、垫板、乒乓版 、废纸楼
、小盆、橡皮泥 、双体杯等若干 。

活动过程：

(一)引起回忆
、引出主题

上次我们知道许多有关乒乓球的小知识，今天 ，我们就来玩乒乓球
。

(二)玩乒乓球

1、你能和乒乓球玩出几种花样?

2 、幼儿自由玩乒乓球。(教师观察为主
，适时提醒多玩几种方法，并提醒个别幼儿注意安全 。)

3
、介绍乒乓球的玩法谁来介绍一下你是怎么玩乒乓球的?

4、教师幼儿共同分享玩后感受。

(三)探索玩法

1 、引出材料结合乒乓球玩这儿有这么多东西 ，你能用乒乓球和它们一起玩出更多的新花样吗?

2、幼儿游戏
，教师指导观察
。

3
、介绍探索出材料和乒乓球的玩法谁愿意把你的玩法告诉大家吗?(介绍玩法或发现一些现象)

4、幼儿教师共同分享经验。

(四)实验延伸这个球，它怎么了?这个球还能玩吗?实验泡瘪乒乓球如果不泡我们还有办法玩吗?

《乒乓球》幼儿园大班教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者 ，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案7篇
，欢迎大家分享
。

幼儿园大班教案 篇1

教学目标：

1 、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

2
、会用简洁的语言 ，形象生动的仿编诗歌

3、理解诗歌优美的意境
，感受帮助他人的快乐。

活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品 。

物质准备：

1 、多媒体课件
、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2 、创设诗歌的情境：提供荷花头饰
、青蛙头饰、大荷叶 、荷叶伞等

活动过程：

一
、创设游戏情境，激发幼儿兴趣 教师扮荷花姐姐 ，幼儿扮演小青蛙
。

导语：

1）“下雨了
，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！
”

2）“青蛙们，雨停了 ，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事？

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三 、出示课件
，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2
、分析理解诗歌内容：

提问：

1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？ ”

2）小雨点落在地上的声音是怎样的？

3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

四、欣赏诗歌 ，体验帮助别人的快乐 1 、教师朗诵诗歌 。

2
、提问：

1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？

2）小雨点的“滴嗒嘀嗒
”好听的伴奏声是送给谁的？

3）为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌

1 、整体朗诵
，提出要求：声音自然
、好听，有感情
。

2、再次朗诵 ，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”

3 、分组朗诵
，启发幼儿用动作表演。

六
、编诗歌 1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2 、出示动物及背景，引导幼儿仿编 。

3
、分组仿编 ，鼓励幼儿与同伴讨论交流
。

4、分享创编内容。

5 、讨论：“平日生活中你帮助过谁
，心情怎样？ ”

七、延伸活动

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时 ，说一说
，演一演 。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标

1
、理解绘本，了解热胀冷缩的科学现象。

2、大胆思考 ，运用热胀冷缩原理让乒乓球恢复原样
。

3 、积极参与科学互动
，感受科学现象的奇妙。

活动准备

1
、国王 。

2、乒乓球 、温度计
、热水
。

3、PPT《变高变矮的国王》。

活动过程

一 、出示国王 。

师：你们看这是谁呀？

师：这个国王有一个特殊的本领，他会变高变矮
。为什么能变高变矮 ，秘密就藏着这本书里
，请你们看仔细图，知道了答案举手告诉我。

二
、阅读绘本 ，提炼科学知识 。

1、教师讲述绘本
。

师：国王什么时候变高？什么时候变矮？

师：炉子烧的旺旺的温度高，国王变高。炉子灭了温度降低
，国王变矮 。遇热变大，遇冷变小
。

师：在生活中也有这种现象 ，我们一起来看一看吧。

三 、实验
，了解原理 。

1
、投放投影，教师将温度计放在热水冷水中 ，幼儿观看热胀冷缩。

师：这是什么？温度计里的红色水银
，遇热膨胀，遇冷紧缩 ，这样的现象叫做热胀冷缩
。

2、乒乓球实验。

师：教室里有一些瘪掉的乒乓球
，如果扔掉就太浪费了 。想一想刚才学到的本领，我们可以怎样做让乒乓球鼓起来
。

师：在你们桌子上放了瘪掉的乒乓球 、装热水的杯子、筷子 ，请你们仔细看一看摸一摸乒乓球。用筷子夹住乒乓球实验
，注意小手不要碰到热水哦 。

师：乒乓球恢复原样了吗？乒乓球热胀了
。

3
、教师黑板上边操作边解释原理。

师：为什么会热胀冷缩呢？原来每一样物体里住着许多分子宝宝，分子非常小 ，肉眼看不到它，需要用高倍望远镜才能看到 。分子宝宝在平静的运动着
。当温度升高时他们就会很快运动“好热啊
，好热啊，离我远点。
”他们会拉开距离 ，距离一拉开
，物体的个子悄悄长大，膨胀了 。当温度降低时 ，他们运动会减慢“好冷啊”他们就会紧紧抱在一起
，这样，分子间的距离变小 ，物体的个子就悄悄变小了
，收缩了
。这就是热胀冷缩。

4、分子宝宝游戏 。

师：我们也来玩一玩热胀冷缩游戏。男孩子当乒乓球，女孩子当分子宝宝
。当温度变高时分子宝宝你会怎样？温度降低时分子宝宝又会怎样？听好老师给的温度 ，你们来玩热胀冷缩的游戏吧。

四 、提升经验 。

1
、生活中热胀冷缩
。

师：生活中有哪些热胀冷缩的现象？

师：这里有两个电线杆上面的电线弯弯的
，下面的电线紧紧的。你们觉得哪个是夏天的电线，哪个是冬天的电线？夏天温度高 ，电线就膨胀变长了，就弯弯的 。冬天温度低
，电线杆就缩紧，绷的直直的
。

2、出示 ，热胀冷缩对生活的帮助。

师：密封的瓶子里的水不能装太多
，为什么？夏天温度高，水膨胀 。如果瓶子装满了会爆炸的
。

师：微波炉里转牛奶 ，要把袋子的牛奶倒在杯子里。为什么？不然牛奶袋子会爆炸的 。

师：夏天
，能不能往轮胎里打很多气呀？气膨胀会爆胎的
。

师：铁路上有空隙，为什么要有空隙？夏天温度高铁路膨胀 ，这个空隙就是留给铁路膨胀的哦。

幼儿园大班教案 篇3

幼儿园大班主题 教案：

绿色菜篮子

主题二： 绿色菜篮子

活动（一）： 菜地里的歌

目标：

1 、区别蔬菜的不同品种
，了解更多的蔬菜品种；

2
、通过观察菜地里的蔬菜，认识蔬菜的茎、根 、叶
、果实；

3、能学会用轮流的方式谈话 ，体会与同伴交流 、讨论的乐趣 。

4
、教育幼儿养成做事认真
，不马虎的好习惯。

过程：

1、带领幼儿到农民伯伯的菜地里参观，说说你认识的蔬菜宝宝的特征；

2 、引导幼儿注意观察萝卜、茄子
、青菜 ，并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同；

3、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝，如：菠菜和荠菜 、青菜和大白菜；

生成与反思：由于孩子比较多
，平时出去的机会比较少，这次带孩子们到野外观察孩子们异常的兴奋 ，我们在菜地边上看到了篱笆
，虽然是农村的孩子，现在也很少看到篱笆了 ，对于书上一直说的篱笆他们终于有了一个实际的观察经验；到了菜地
，孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣，于是我和孩子们一起认识了茄子从开花到结果的过程 ，也让孩子们知道了我们平时吃的茄子是它的果子；孩子们在看到红薯时很兴奋
，纷纷跑来跟我说：“老师，这个地底下有山芋 ” ，于是
，我又和孩子们一起认识了红薯的茎
、叶、根，我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯 ，我们回到教室，讨论红薯的吃法
，结果孩子们一致同意生吃，于是我们把红薯洗干净 ，切成一片片的分着吃
，孩子们可开心了
。其实，农村的孩子 ，对这些东西也并不熟悉
，即使平常看到，也没人告诉他相关的知识 ，通过老师的梳理
，提升，孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的认识。

活动（二）： 去菜场

目标：

1 、通过参观菜场 ，认识更多的蔬菜宝宝；

2
、鼓励幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶
，知道一些他们不认识的蔬菜的名称 、食用方法
、食用部位；

3、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌 、表达清楚
、大声的等；

4、能想办法完成老师布置的任务：向卖菜的阿姨 、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去；

准备 ：照相机

过程：

1、布置任务：告诉幼儿我们今天去菜场干什么，要注意点什么？（包括路上）

2
、去菜场；

3、参观菜场 ，教师注意幼儿的表现，并及时指导幼儿正确的处理方法；

生成与反思：孩子们平时或许也经常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜
，但是和老师一起却是第一次，所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友 ，表现出一种很喜欢 、很开心的样子时
，我们的孩子感觉很骄傲；一开始他们还有点害羞，但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来 ，陈皖小朋友第一个拿着一个芋艿问阿姨：“阿姨
，这是什么，
”阿姨很开心的告诉了他 ，接着在我的提醒下
，他又问了其他好多的问题，别的小朋友在他的带头下也开始大胆地询问阿姨 ，由此
，他们认识了许多平时不知道的蔬菜；在完成任务时，有几个小朋友没有要到蔬菜 ，回到教室，我问他们怎么没有完成任务？他们告诉我：“不知道该怎么说；”有几个小朋友说：“卖菜的阿姨不理我 ”
，我就问他：“你有没有主动和阿姨商量呢
”，他说：“没有” ，于是我就告诉他
，遇到这种情况该怎么办，孩子也比较虚心的接受了 。

活动（三）： 好吃的蔬菜

目标：

1
、了解蔬菜的食用部位及食用方法 ，丰富幼儿的生活经验；

2、在制作过程中体验合作的快乐及成功后的愉悦；

准备： 各种蔬菜：萝卜 、马铃薯
、芹菜、青菜 、莴苣
、黄瓜、番茄 、茄子等；制作材料；幼儿通过区角游戏
，已有切蔬菜的经验；

过程：

1
、送蔬菜宝宝回家：幼儿根据已有经验，把蔬菜宝宝分别送到自己的家：根茎类、叶茎类 、果实类；

2、说说讲讲 ，请幼儿说说这些蔬菜的.食用方法
，食用部位，同时整理归纳幼儿的经验；

3
、制作糖醋黄瓜；

生成与反思：活动开展至此 ，幼儿对蔬菜的认识已经积累了比较多的经验
，所以，在此次活动中 ，幼儿的表现欲都比较强，而且
，口头表达能力也比平时发挥的好，声音响亮、表达完整 ，在制作过程中
，幼儿在不经意中积累了好多的经验，如：一个组的小朋友该怎么分工合作；糖和醋应该放多少；黄瓜片的厚薄对味道的影响；等等；通过开展这么一次活动 ，我深深的感受到：贴近幼儿生活的
，才是最真的
。

主题实施情况：在“绿色菜篮子 ”的活动开展以后，小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜欢吃蔬菜了 ，还嚷着要自己做冷菜
，这是我感到欣慰的，也是活动想要达到的目的 ，家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜
，而且问题很多，我觉得 ，这就是我们教育所追求的，在这个活动中
，幼儿一直保持着比较高的积极性，因为他们都喜欢 ，都有话可说。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法 。在活动中
，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣 ，创造力也得到发挥
。

幼儿园大班教案 篇4

设计思路：

1 、来源于观摩活动后带来的启示。

《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动
，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣 。很多时候会常常问自己 ，科常活动教师怎么教？又不能象小学一样
，做个实验让幼儿观察理解；科常活动幼儿怎么学？让幼儿自己动手，怕孩子一动手 ，现场秩序就会混乱
，孩子虽然会很开心，但最终达不到教育目的
。科技时代的今天 ，有必要增加一些孩子感兴趣的科学启蒙知识，来拓宽幼儿的视野
，开发幼儿的潜能，另外也有必要增加情感上的熏陶 ，让孩子在索变为主动探索
，让探究的过程变得有趣和生动。观摩了活动后，我发现原来科常活动用了情景性后幼儿更易理解了 ，同时随着情景的开展
，幼儿会被情景所感染，情绪很容易调动起来 ，孩子很容易走进去
，使孩子的探索变为主动探索，效果甚佳 。

再者 ，听了徐苗朗老师
、李慰宜老师和燕子姐姐的点评后
，提出的2条重要建议，我想自己也去尝试一下 ，看看本班孩子对探索活动的兴趣
。第一就是情景性要贯穿始终；第二就是要运用幼儿的生活经验，提供一些现实材料
，让幼儿主动发现不能连接的物体，这就是探索。

2、来源于活动本身存在的教育价值 。

①不容置疑 ，孩子的探索欲望或是需要会得到满足。那么多的材料选择
，让孩子去尝试，在他们自主性选择中去考量和发现 ，这才是最重要的
，也是终身受益的经验
。陈鹤琴教授曾说过，做中学 ，做中教
，做中求进步。让孩子们在活动中去发现 、去探究
、去寻求更有趣的奥秘 。

②不容置疑，孩子的关爱情感在这里得到了提升
。整个情境就是围绕"拯救行动"开展的 ，关心、着急 、想办法的情绪一直围绕在孩子们心中
，孩子是最最善良的，他们渴望去帮助别人
、关心别人 ，同时也能得到自己心里的快乐。教师将故事延伸到身边的朋友遇到困难时，想办法帮助她来作为切入口
，让孩子去交流和讨论，真心、贴切地去关心身边的同伴 ，我想这是整个活动内化的结果
，也是我们需要听到的声音 。

3 、来源于主题活动的需要
。

《周围的人》主题活动即将接近尾声，在主题活动中我们认识了各种不同职业的人群 ，说实在的这些周围的人说近不近
，说远不说，但是最最要关心的就是孩子周围的同伴 ，这是最实际的
，本次活动就是运用故事导入，拟人的手法 ，让幼儿去体会和感受
，是真实的，也是孩子们最需要的。

内容与要求：

1
、在帮助小蚂蚁点点的过程中 ，有兴趣地探索使物体变长的方法 。

2、能大胆表达自己的探索结果，体验帮助别人的快乐
。

重点与难点：

重点：有兴趣地运用材料探索使物体变长的各种方法。

难点：发现单种物体之间不能连接时
，借用其它材料变长 。

材料与环境创设：

材料准备：

第一组：扭扭棒 、鞋带、纸条（包括胶棒）第二组：夹子
、吸管、回形针第三组：树枝 、叶子
、扭扭棒字：扣、扭 、插
、夹、粘 、扎环境创设：

树形背景下为一条小河，小黑蚂蚁
、点点蚂蚁
。

活动流程：

寻找春天——寻求帮助——拯救行动——交流方法——互相帮助——一起游戏活动过程：

一、寻找春天故事引子：听说春天来了 ，小黑和点点想一起爬到树上去找找春天。"嘿哟嘿哟"终于爬到了树上
，春天真美呀！

二 、寻求帮助：

故事引子：正看得真起劲呢，"啊呀！"点点一不小心脚一滑 ，跌到了下面的小河里 。点点大声呼喊："救命呀！救命呀！我不会游泳
，谁来帮帮我！小黑快来救我呀！"小黑说："点点别害怕，我来救你！"（师将小黑转了90度 ，头朝"河"）1
、小黑赶紧把手伸下去
，可它能救到点点吗？为什么？

幼：手太短了。师追问：够不着，怎么办？

预设一：用绳子
。（师拿出短绳）师追问1：这样的绳子行吗？（不行 ，要长长的绳子）师追问2：除了绳子还有什么是长长的可以救点点？

预设二：叫爸爸妈妈。

师追问：可是点点是小蚂蚁啊
，爸爸妈妈的身体也是那么小，可以用什么办法呢？

2、如果你是一只小蚂蚁你会用什么办法救点点呢？找找小河旁边什么东西是长长的可以救点点？（师带领幼儿到操作区介绍各种材料）①这里有什么？②能不能救点点？可以吗？

预设：如果幼儿没跟着走 。

师：快跟我一起找找看有些什么材料可以帮助点点爬上来
。

小结：这些材料都太短了。

三 、营救行动（幼儿用自己的方法进行连接 ，教师巡回指导并提出要求，以小黑的口气回应
，粗粗的声音）故事引子：时间不多了，点点不会游泳 ，我们要赶快要把这些短短的变成长长的
，不仅长而且还要牢固噢，这样才好去救点点 ，小蚂蚁们赶快行动吧 。

指导要点：

1、不仅要长而且要牢固噢
。

2
、小蚂蚁们别忘了和我一样
，安慰一下点点，跟点点说些好听的话 ，让它别害怕。

3、第一种方法用好了的小蚂蚁
，可以尝试第二种方法；你想到几种方法呢？

4 、这里的材料宝宝没有帮到点点，你们快来试试吧 。

四
、交流方法：

故事引子：快点过来 ，点点的身体又沉下去了一点
，我想我们想了这么多办法一定可以把点点救上来了
。点点需要我们全体一起来帮忙，我们帮点点加加油吧！"嘿哟嘿哟"点点终于爬上来了。

点点：小黑 ，谢谢你 。我以为再也见不到你了
。

小黑：不用谢我，办法不是我一个人想的
，是我和这些小蚂蚁一起想的。

点点：小蚂蚁们，你们是用什么方法救我的呀？（以点点的口气回应 ，细细的声音）点点：小蚂蚁们
，你们真会动脑筋，尝试用不同的方法把我救出来 。谢谢你们了！（全体幼儿说：不用谢）五、互相帮助：当朋友遇到困难时 ，不要着急
，我们可以怎么帮助他呢？（幼儿自由回答，师根据幼儿回答进行提升）六 、一起游戏：今天我又认识了这么多好朋友 ，你们愿意和我一起去玩吗？那我们一起去外面做游戏吧？

活动反思：

虽说这是一个科常活动
，但用了一根情感的主线——营救点点，使整个活动充满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的注意力 ，吸引了幼儿的兴趣
，促使他们积极动脑，克服困难 ，完成任务
。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法，而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标
，给了幼儿动手动脑和努力的方向，激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动目标的过程。

本次活动就是在情境中 ，激发了幼儿的关爱情感和探索欲望 。为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的过程中自己去发现
，这种结论不是老师传授，而是幼儿的直接经验
。因此幼儿的学习就显得十分积极
、主动。这种由兴趣引发的自主探索活动 ，可以使幼儿感受到探索过程的成功
，产生愉悦的情绪体验 。

宽松自由的环境，丰富的材料、极少的限制 ，能激起孩子探索的积极性和欲望；宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试
，这就给我一个启示：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试 ，支持 、鼓励他们大胆提出问题
。

当然过程中还有很多不足之处。特别需要改进的有3点：

1
、内化迁移过程中"落水现象"的发生与"由短变长"的目标好像联系不大
，有些牵强，案例中我也提出了自己的想法 ，尝试与本主题接近的讨论 。

2、自己融入角色的意识还不够
。时常会忘记情境中的角色，当想起来时就会补充一句
，小黑说，点点说 ，这样大可不必
，既然有情境，就用情境中的角色去提问回应效果更佳 ，需继续巩固自己本身对角色的认识。

3 、科常活动知识点"连接"的两面性讨论不够 。没有很好地诠释"不能连接"的问题
，需加强深入探究，激发幼儿求知欲和扩展幼儿的知识面 ，以满足幼儿的探索欲望
。

以上需改进之处为我完善和改进活动提供了帮助
，将在下一次分组活动中去实施和组织，去观察幼儿的具体行为和实施效果。

幼儿园大班教案 篇5

目标：

1．了解直通
、弯通、三通等不同类型的管子 ，知道可以将不同的管子连接起来 。

2．尝试两人合作
，将不同管子组合起来从固定的起点连接至不同的终点。

准备：

1．实物操作材料：管子玩具一套，卷纸芯4个
。用长方形纸板做底板 ，上面固定若干糖盒用于插放卷纸芯。在纸板的一头放一个糖盒，作为固定的起点；在纸板另一头紧密排列若干个糖盒
，作为可选择的终点 。

2．游戏软件：用iPad下载游戏APP“水管工
”
。

玩法说明：

实物操作游戏：幼儿自己选择在某个糖盒中放置卷纸芯，以确定终点位置。两人合作商量搭建水管的方法 ，从起点接至终点 。

电子游戏“水管工”：根据APP中的语音提示
，将水管从起点连接至终点
。

指导要点：

1．创设“为新建的房子接通自来水管 ”的情境，让幼儿明确操作任务。

2．观察幼儿如何分工合作 。可提示两个人先就“房子”(卷纸芯)建在何处 、选择怎样的管道材料、如何接通等问题进行协商 ，然后再动手
。关注过程中幼儿的相互配合。如
，有的会一人搭建一人扶，有的边扶边在材料选择上给出自己的建议 。及时肯定这些合作方法 ，并引导同伴互相学习
。

3．观察幼儿在选择了三通
、四通水管后是否会将其所有接口都接上。如果幼儿遗忘了
，可用情景化的语言(如“这里会漏水哦
”)加以提示 。

4．观察幼儿使用游戏APP的情况，引导同伴互相帮助。解答幼儿在操作中遭遇的一些技术问题(如选择游戏关卡、关闭弹窗式广告等) ，引导幼儿将电子游戏中获得的经验迁移至实物操作游戏中
。

5．展示幼儿所搭建作品的照片(可引导幼儿自己用iPad或相机拍摄)
，引导幼儿交流游戏中遇到的问题，分享解决的方法或由集体想办法解决。

延伸活动：

提供更多相同的卷纸芯或高低不同的纸筒 ，以增加难度 。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1 、理解故事内容，观察画面的细微之处
，语言描述不同的伞
。

2
、理解适合自己的东西，不一定适合别人。

3、和动物之间的关爱互助之情 。

4 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
。

5
、乐于与同伴一起想想演演 ，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

1、 PPT《借你一把伞》 。

2 、 人手一本绘本
。

3
、 若干。

活动过程：

（一）出示《借你一把伞》的书 。

书的主人公
，这个女孩的名字叫“娜娜”
。 来和娜娜打个招呼吧！

（二）阅读开始部分。

1、 阅读封面 。

从封面上看到娜娜在哪里？在干什么？发生了什么情况？还看见了谁？

2 、阅读扉页。

天气变得怎么样？娜娜怎么样了？

3
、 阅读P2—3
。

下雨了，娜娜没有伞 ，怎么办呢？娜娜很需要帮助
，接下来会发生什么事呢？谁会来帮助她呢？

4、 阅读P4—5。

谁来了？（小蚂蚁）出示小蚂蚁卡片 。

这把伞对小蚂蚁来说，用起来着大小正好 ，很合适
。但是对娜娜来说太小了！

（三）自主阅读P6—21
，教师巡回指导。

小蚂蚁的这把伞不能用，怎么办 ，还会不会有其他小动物把自己的伞借给娜娜呢？请小朋友自己去书中找答案
，请小朋友从第六页看到第十九页，仔细的观察 。

（四）教师带领幼儿一起阅读P20——24
。

（五）教师完整讲述故事 ，幼儿和老师一起完整阅读。

活动延伸：

在区域中投放相关头饰和，让幼儿根据进行讲述 。

附：故事 《借你一把伞》

下雨了
。 真糟糕
，娜娜没有伞。 小蚂蚁爬过来了，说： “借你一把伞 。 咦！小蚂蚁的伞真小
。 ” 小青蛙跳过来了 ，说： “借你一把伞。 
”噢！小青蛙的伞是漏斗伞 。 小兔子蹦过来了
，说： “借你一把伞。 ”恩！小兔子的伞会漏雨
。 小山狸跑过来了， “借你一把伞。 小山狸的伞是不是刚刚好呢？ 说：  ” 啊！雨水漫出来了 。 大熊慢吞吞地走过来 ，说： “借你一把伞
。 
”哇！大熊的伞
，好大好 重啊！ 这时候，小狗强强带着伞跑过来了。啊！这就是娜娜的伞嘛！ 下雨天 ，大家一起撑着伞排排走 。

活动反思：

《借你一把伞》故事采用了重复的结构方式
，非常适合孩子阅读形式
。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始 ，一个一个动物依次出场
，它们都对娜娜说：“借你一把伞！” 动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶 ，都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景，这个由小到大的出场顺序
，不仅 能帮助幼儿很好的理解故事内容，也让他们逐步感受故事所渲染的友情和温暖 。小动物们一个接一个的给娜娜送各种不同的“伞 ”遮雨 ，故事中问题的解决是小狗强 强送来了娜娜自己的伞
，出乎我们的意料且又在情理之中，他让孩子懂得了一个道理：适合自己的东西并不一定适合别人
。

幼儿园大班教案 篇7

活动一 、小虫子运动

活动二、小蚂蚁避雨

活动三
、蟋蟀、蚯蚓 、蝴蝶和蚂蚁

活动四
、懒惰的小蜗牛

活动五、蝈蝈和蛐蛐

活动六 、音乐游戏：小小螳螂捉虫

活动一
、小虫子运动

［活动目标］

1、培养幼儿手 、脚协调向前爬的能力 ，发展大肌肉群的灵活性。

2
、鼓励个别体弱幼儿和大家一起参加游戏 。

［活动准备］

1、跳跳袋每人一个 、纸板饼干若干
。

2
、录音机
，《生命之树》、《单簧管波尔卡》等节奏轻快 、活泼的乐曲带。

3、大地毯铺成幼儿的活动场地 。

［活动过程］

1
、音乐起，教师和幼儿分散在地毯上 ，随着音乐走跑交替
，做动物模仿操。

2、幼儿自由地玩场地四周的布袋，看谁玩的花样多
。

3 、教师引导幼儿互相交流玩布袋的方法 ，并请玩法像扭扭虫爬行的幼儿表演
，其余幼儿仔细观察并说出该幼儿爬行的动作方法。（站在袋内，手提袋子跳一跳将脚踩到袋底 ，把袋子提至胸部，双手抓住袋口
，跪地，慢慢趴下 ，练习扭扭虫爬行 。）

4
、幼儿自由练习扭扭虫爬行
。

5、游戏——扭扭虫吃饼干。

场地四周放好纸板饼干若干块
，幼儿在场地中间 。请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干，“吃
”饱了再爬回场地中间
。

6 、游戏——扭扭虫运饼干。

要求幼儿作扭扭虫排成十字队行 ，分四队爬向四角取饼干
，然后手提布袋学袋鼠跳回来，把饼干放到中间的篓子里 ，比赛哪组运得快 。

7
、在音乐《单簧管波尔卡》的旋律下自由地做布袋放松活动
。

　作为一位杰出的教职工
，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了 ，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的《乒乓球》幼儿园大班教案
，希望能够帮助到大家 。

《乒乓球》幼儿园大班教案1

　 一、活动背景

　我们新建幼儿园一直以来，都是以科学活动为园本课程 ，在进行有关空气系列活动时，发现孩子们普遍存在的问题是:对“大气压力”“气流 ”“阻力
” 等等一些概念不易理解
，而且这些现象经常在孩子们身边发生
。为了让他们更直观地理解“气流”这一概念，我就采用常见的乒乓球及饮料瓶等他们感兴趣的废旧材料 ，设计了这节活动。

　 二 、活动目标

　1
、能在老师的指导下探索出把乒乓球从漏斗里吹出来的方法 。

　2、感知气流的大小与乒乓球从漏斗里吹出来的关系。

　3 、能专注
、积极、愉快地参与探索活动
。

　 三 、活动难重点

　1、重点：探索把乒乓球吹出来的方法。

　2
、难点：感知气流的大小与乒乓球从漏斗里吹出来的关系 。

　 四、活动准备

　漏斗 、乒乓球
、各种图形片、瓶盖等
。

　 五 、活动过程

　（一）怎样让乒乓球从漏斗里出来。

　1
、教师出示一个漏斗
，乒乓球放置其中，请幼儿想一想 ，说一说怎样让乒乓球从漏斗里出来 。

　2、猜一猜
，只用吹的方法能把乒乓球从漏斗里吹出来吗?

　（二）把乒乓球从漏斗里吹出来
。

　1 、怎样吹能使乒乓球从漏斗里出来。

　2
、尝试探索 。

　幼儿尝试从大口、小口任意一处吹，看乒乓球能不能吹出来？

　：大口小口都不能把乒乓球吹出来
。

　3 、想一想 ，试一试
，利用哪些材料来帮忙才能把乒乓球从漏斗里吹出来？

　4
、讨论：你用什么材料、如何把乒乓球从漏斗里吹出来了？你们的方法有什么相同的地方吗？

　5 、：用不同的材料把漏斗的小口堵住就能把乒乓球从漏斗里吹出来。

　（三）延伸活动：为什么把漏斗的小口堵住就能把乒乓球从漏斗里吹出来 。

　引导幼儿感知漏斗在堵口与不堵口的情况下，气流吹进去的不同变化 ，明白乒乓球从漏斗里吹出来的道理
。

　1、感知漏斗在堵口与不堵口的情况下气流的变化。

　2
、讨论 。

　3、。

　 六 、活动结束

　1
、

　2、结束

《乒乓球》幼儿园大班教案2

　 活动目标：

　1 、了解乒乓球的基本特性
，会创造性地玩球
。

　2
、发展幼儿的创造想象及动手操作的能力。

　3、体验探索 、操作活动的乐趣 。

　4
、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦
。

　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　 活动准备：

　乒乓球若干 、布袋一只
、玩球材料：乒乓拍、垫板 、水彩笔、音乐磁带
、筷子、橡皮泥 、胶水
、皱纹纸等 。

　 活动过程：

　一、导入：老师今天要送大家一件小礼物 ，想知道是什么吗？好，我请几个小朋友来摸一摸
，如果能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个！

　1 、幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西？

　2
、让幼儿双手合拢了取回 ，不能给别人看到
。

　3、猜一猜是什么？揭晓谜底：打开看看？是个乒乓球。

　4 、让每个幼儿取到球 。

　二
、这一个小小的
，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗？怎么玩，请你找个空地方试试看
。

　三 、提问：

　1
、你的乒乓球是怎么玩的？

　2、小结：因为乒乓球有弹力 ，又是个圆球体
，所以小朋友有的抛 、有的滚、有的让它跳，玩的真高兴。那你们知道它还能怎么玩？从哪里知道的？

　3
、介绍乒乓球运动的知识：乒乓球运动是我们中国人很喜爱的一项运动 ，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的
，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的所有金牌，在刚结束的雅典奥运会上 ，我国运动员也获得了男双、女双 、女单三枚金牌 。

　4
、你认为乒乓球还会有其他的玩法吗？你想不想试试刚才小朋友说到的玩法呢？

　四、老师给大家准备了许多乒乓球和其他工具
，小朋友可以去观察一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球 ，如果需要还可以取了工具去尝试一下
。但是因为是尝试，老师要求大家不要玩好多次
，只要试一下就可以了，尝试过了 ，请你把你创造出来的玩法介绍给大家！

　五 、个别介绍
、演示、教师鼓励 、并可以结合着讲一讲道理。

　六
、总结：一个小小的乒乓球在我们聪明的小朋友手里就能玩出这么多的花样
，厉害，连老师都很佩服 。

　1、哎 ，用乒乓球可以玩不同的游戏和运动
，那还可不可让乒乓球变成个什么东西呢？

　2 、想象一下：你想用乒乓球变个什么东西？

　七
、介绍材料、幼儿探索操作：用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具，今天老师帮大家也准备了彩色贴纸 、胶水、橡皮泥等材料 ，你们可以想好要让乒乓球变什么
，然后再制作，也可以看了材料边探索 ，边制作。

　有些小朋友可能还没玩够
，想再去新学到的'方法玩乒乓球 ，也可以 ，注意安全，在场地前面玩
。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行

　八
、作品展示：

　1、向客人老师介绍。

　2 、集体面前介绍 。

《乒乓球》幼儿园大班教案3

　 活动目标：

　1
、利用已有的生活经验
，尝试用多种方法玩乒乓球
。

　2、激发探索欲望，并能用语言表达。

　3 、了解主要症状 ，懂得预防和治疗的自我保护意识 。

　4
、积极的参与活动
，大胆的说出自己的想法
。

　 活动准备：

　1、人手一个乒乓球。

　2 、操作材料：小棒
、属片罐、可乐瓶 、绳（小尾巴）
、垫板、乒乓版 、废纸楼、小盆
、橡皮泥、双体杯等若干 。

　 活动过程：

　（一）引起回忆 、引出主题

　上次我们知道许多有关乒乓球的小知识，今天 ，我们就来玩乒乓球
。

　（二）玩乒乓球

　1
、你能和乒乓球玩出几种花样？

　2、幼儿自由玩乒乓球。（教师观察为主
，适时提醒多玩几种方法，并提醒个别幼儿注意安全 。）

　3 、介绍乒乓球的玩法谁来介绍一下你是怎么玩乒乓球的？

　4
、教师幼儿共同分享玩后感受
。

　（三）探索玩法

　1、引出材料结合乒乓球玩这儿有这么多东西 ，你能用乒乓球和它们一起玩出更多的新花样吗？

　2 、幼儿游戏
，教师指导观察。

　3
、介绍探索出材料和乒乓球的玩法谁愿意把你的玩法告诉大家吗？（介绍玩法或发现一些现象）

　4、幼儿教师共同分享经验 。

　（四）实验延伸这个球，它怎么了？这个球还能玩吗？实验泡瘪乒乓球如果不泡我们还有办法玩吗？

　 活动反思：

　在欢快的音乐声中孩子们的探索活动结束了 ，从他们意犹未尽的脸上可以看出
，孩子们是玩得开心，学得快乐的。在探索过程中 ，我用交流会的形式，鼓励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果
，较好地达到的预设的要求
。

《乒乓球》幼儿园大班教案4

　活动目标：

　1.利用各种材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法 ，体验探索的乐趣

　2.在操作中感知一种物体有不同的使用方法
，提高解决问题的能力

　3.能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。

　活动准备：

　幼儿实验材料：把乒乓球放在杯中；筷子 、勺子
、铁丝、吸管 、报纸（小组一份）；幼儿记录单 ，大记录单记号笔 。

　活动过程：

　一、导入

　师：小朋友们
，你们看一只乒乓球被管老师不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么办法呢？（幼儿相互交流）

　二
、引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球

　1、提出问题：那如果手不能直接伸进去 ，也不能把乒乓球直接倒出来
，在杯子不动的情况下，用什么方法可以把乒乓球取出来？（幼儿想办法）

　2 、介绍材料和记录单
。

　（1）老师这里有很多的材料 ，有勺子
、筷子、细铁丝 、报纸
、吸管
，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢？（幼儿猜测，教师在记录表上记录）

　（2）到底他们能不能把乒乓球取出来呢？你可以每一种材料都去试一试 ，然后把你的发现用标记记录在记录单上。

　（3）幼儿探索操作

　（4）交流探索、记录的结果 。谁愿意来说说你的发现
。

　（5）总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子……能取出乒乓球，有的铁丝能取出乒乓球
，有的报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢？你是怎么用铁丝取出乒乓球的？解决铁丝取出乒乓球：可以改变形状。

　3 、探索用细铁丝
、报纸把乒乓球取出来 。

　（1）发散性提问：还有什么更好的办法让细铁丝、吸管 、小棒把乒乓球取出来呢？（幼儿自由讲述办法）到底你们说的行不行呢 ，只有试试看才知道
。（第二次操作）

　（2）幼儿探索用细铁丝
、报纸把乒乓球取出来。教师巡回指导
，并用数码相机拍下幼儿实验的情况

　（3）再次交流探索操作的结果 。怎么样，都成功了吗？你这次用了什么把乒乓球取出来的？用了什么方法？

　（4）展示照片 ，看
，xx是用什么方法把乒乓球取出来的？

　（5）小结：只要我们肯动脑筋，多去尝试 ，细铁丝、报纸也能把乒乓球取出来
。

　4 、活动延伸：

　师：今天
，我们是从杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉进去的是铁球呢？在不动杯子子的情况下能用什么方法取出呢呢？我们以后游戏的时候去试一试。

《乒乓球》幼儿园大班教案5

　活动目标：

　1、探索在不同的环境条件下 ，乒乓球弹性的变化 。

　2
、有发现问题、解决问题的兴趣。

　活动重点：

　在铺有不同材料的地上实验乒乓球的弹性
。

活动难点：

　利用材料想办法改变弹性的大小。

　准备：

　一些辅助的材料：棉花 、毛巾
、报纸、黄沙 、塑料纸
、纸盒等 。

　过程：

　1、诱导问题：

　（1） 、教师启发引导：

　“今天我们要做一个有关乒乓球弹性的实验
，实验中你也许会遇到困难，要想想有什么方法可以解决 ，如果暂时不能解决，你也不用着急
，记在心里，我们大家一起来想办法
。 ”

　（2）
、幼儿操作实验：

　玩法：幼儿在铺有不同材料的地上实验乒乓球的弹性。

　2、讨论释疑：

　――――“有什么新发现 ，遇到哪些困难？”

　（1） 、幼儿逐一讲述自己发现的问题或遇到的困难 。

　（2）
、讨论：“那谁有好方法可以解决这个问题？
”（请个别幼儿演示好方法
。）“还有什么好方法也可以这个问题？为什么？

　（3）、小结：乒乓球弹性有变化。当遇到比较坚硬的材料时会弹性大
，跳得高；当遇到较柔软的材料时则弹性小，跳得低；乒乓球弹性的大小还与我们投掷的力量有关 。所以说 ，在不同的条件下
，乒乓球的弹性增加或削减
。

　3 、实验验证：

　（1）、这里有许多的材料，我们可以利用这些材料动脑筋
、想办法改变弹性的大小 ，设计出新的游戏
，你可以用刚才介绍的方法，也可以自己找一找另外的方法 ，好了
，让我们去试一试吧！

　（2）、幼儿实验操作，教师给予一定的协助。

　4 、迁移经验：

　鼓励幼儿介绍在实验验证中找到的新方法

　5
、延伸活动：

　乒乓球造型

　幼儿利用一些辅助材料对乒乓球进行装饰、造型 。

《乒乓球》幼儿园大班教案6

　 活动目标：

　1.在探索活动中体验解决问题的乐趣;

　2.创设问题情境 ，尝试用多种方法取出乒乓球;

　3. 能够相互协商，分工合作完成接力比赛
。

　 活动准备:

　幼儿实验材料：把乒乓球放在杯中；筷子 、勺子
、铁丝、吸管 、报纸（小组一份）；幼儿记录单
，大记录单记号笔。

　 活动过程：

　一
、尝试操作

　师：小朋友们，你们看一只乒乓球被管老师不小心掉到了杯子里 ，你能把乒乓球取出来吗？有什么办法呢？（幼儿相互交流）并引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球 。

　二、交流讨论

　1 、提出问题：你是用什么工具成功取出乒乓球的？两种工具选哪种更好？老师还有一种方法
，吹，三种办法只能选一种 ，哪种最好呢？用比赛的方法来验证哪种方法最好。

　2
、吸管有两头
，应该用哪头来吸乒乓球？

　3、幼儿操作验证吸管哪一头合适，验证完毕后进行小组接力赛 ，师交待比赛规则后幼儿进行比赛
。

　4 、再次进行分组接力赛。

　5、会跳舞的乒乓球展示

　6
、小结

关于“幼儿园中班《站稳的乒乓球》科学活动教案”这个话题的介绍
，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！